samedi 11 juin 2011

Leçon 11: Que choisir?

I. Tout pour tous: Site de vente aux enchères.
1.1. Décrire sa maison des rêves et l’équiper.
1.2. Présentation du site ''Tout pour tous'' et ce qu'on peut y trouver.
1.3. Lecture individuelle des annonces publiées sur ''Tout pour tous'' (pages 106 et 107).
1.4. Proposer sa maison des rêves et ses mobiliers sur le site ''Tout pour tous'':
Utiliser les éléments relatifs à la forme, la matière, les dimensions, l'origine et l'état pour décrire les objets proposés sur le site.
II. Monter - choisir:
2.1. Adjectifs et pronoms interrogatifs : quel, quelle, quels, quelles, lequel, laquelle, lesquels et lesquelles
2.2. Exercices sur les adjectifs et pronoms interrogatifs
2.3. Adjectifs et pronoms démonstratifs:
       Élément audio
       Tableau complet 
2.4. Exercices sur les adjectifs et pronoms démonstratifs
2.5. Constructions comparatives
2.6. Progression
  Accroissement: de plus en plus, plus ....plus, de mieux en mieux.
 Diminution: de moins en moins, plus ....moins
 Exemples:
 Pierre travaille de plus en plus. Il a de moins en moins de loisirs.
 Plus il travaille, plus il est heureux. 
 Plus il travaille, moins il s'ennuie.
 Dans son travail, il réussit de mieux en mieux.
2.7. Approximation 
Au moins (au minimum)
Plus ou moins (environ)
Au plus (au maximum)  
Exemples: 
Il gagne plus ou moins $R 20 (environ $R 20).
Il gagne au moins 50 $R 50 (au minimum $R 50).
Il gagne au plus (au maximum $R 80).  
III. Les escaliers de la Butte: Mise en scène (pages 110 et 111)
3.1. Lecture silencieuse et recherche des mots difficiles.
3.2.Rappel de la situation de la leçon 10 et explication des mots difficiles.
3.3. Audition des toutes les scènes 
3.4. Exprimer une opinion.
3.5. Prononciation des sons [z] et [s]
IV.  Questions d'argent

4.1. Lire individuellement la page 112 et faire les exercices en groupe
a)Comprendre les messages du distributeur à billets et remettre dans l'ordre à l'écran.
b) Remettre dans l'ordre les écrans de la machine à affranchir.
c) Lire individuellement l'écran du distributeur des billets de train et rédiger en groupe le menu du distributeur.
d) Lecture des rubriques '' à savoir'', '' les dépenses'' et ''ce qu'ils gagnent'' et comparer la situation entre pays européens d'abord puis avec le Brésil.